lunes, 30 de septiembre de 2013

EL ESFUERZO


Algunas de las carencias que observamos en las nuevas generaciones son la fuerza de voluntad y el esfuerzo. Habitualmente oímos mensajes sobre la necesidad de esforzarse para conseguir metas en la vida, sin embargo, la sociedad del consumo y el bienestar transmite ideas subliminales en sentido contrario. Parece que la calidad de vida se puede conseguir sin trabajo y los niños van creciendo sin desarrollar la capacidad de esfuerzo que les ayuda a afrontar los retos y las dificultades que plantea la vida. Las consecuencias pueden verse en la ausencia de entusiasmo, la falta de valoración de la cosas, lo poco que disfrutan de lo que tienen, el conformismo o inconformismo constantes, etc.
Hoy, más que nunca, es necesario fomentar la capacidad de autocontrol de los niños para que sean capaces de soportar los esfuerzos que exige la vida en sociedad. Muchos padres, por un amor mal entendido, procuran evitar a sus hijos las dificultades que ellos tuvieron que superar en su infancia. Esto conduce a la sobreprotección y a ofrecerles una vida cómoda donde no deben realizar esfuerzo alguno para obtener lo que desean. Cuando los pequeños crecen sin haber luchado por las pequeñas cosas cotidianas, es posible que terminen convirtiéndose en adultos mediocres, débiles, desordenados, inconstantes, caprichosos, incapaces de cumplir una tarea seria y de marcarse objetivos en la vida y cumplirlos.
La fuerza de voluntad y el esfuerzo se entrenan día a día, convirtiendo los comportamientos en hábitos y con la habituación disminuye la sensación de esfuerzo. Cuando el niño es capaz de comprender por qué debe hacer algo y siente motivación para hacerlo, el hábito del trabajo y el esfuerzo se convierte en valor que dirige su conducta y sus decisiones en la vida. No se fomenta este valor cuando los padres imponen y el niño simplemente obedece. Inculcar la obediencia es necesario para que el pequeño de cauce a sus capacidades en vez de seguir los impulsos de sus caprichos y apetencias. Pero también es preciso que el niño se sienta motivado para que surja la disposición para el esfuerzo necesario que le conduzca a lograr la meta propuesta. Los motivos más valiosos para el niño pueden ser la aceptación y aprobación de los padres y educadores, la valoración social en general, lo atractiva y placentera que puede resultarle la actividad a realizar, el orgullo por los logros propios, etc.
A través de una exigencia y firmeza adecuadas, los padres pueden desarrollar la capacidad de trabajo y esfuerzo de los niños, estimulando al mismo tiempo valores tan importantes como la fuerza de voluntad, la constancia, la paciencia, la perseverancia, la resistencia a la frustración, la responsabilidad, etc. Si el niño comprende el sentido o finalidad de la exigencia del adulto, si ésta responde a sus intereses o necesidades, si puede participar en su planificación, si tiene confianza de poder cumplirla y se compromete a desarrollarla, la exigencia genera motivación. Sin embargo, la imposición de una exigencia del adulto, la amenaza y el miedo a las consecuencias del incumplimiento, no generan motivación alguna para el niño, ni promueven su disposición para esforzarse.
El trabajo y el esfuerzo no forman parte de la herencia genética, son valores que precisan desarrollarse. Los padres acompañan y ayudan al niño en su aprendizaje facilitando un ambiente familiar seguro, afectivo, alegre y motivador. En este ambiente, el ejemplo de los padres es primordial. El niño aprenderá a esforzarse si observa la alegría con que los adultos se esfuerzan por cumplir bien su trabajo. Si, por el contrario, sólo escucha a los padres quejas, excusas y lamentaciones al tener que trabajar por obligación, el niño aprenderá a hacer lo mismo.
Algunas orientaciones y estrategias para promover el trabajo y el esfuerzo son:
  • Ofrecer un modelo adecuado para que el niño lo pueda imitar. Ser pacientes y constantes.
  • Jamás convertirse en el “esclavo” del niño, él debe cumplir con las obligaciones propias. No ceder
    ante sus caprichos.
  • Averiguar los motivos que mueven al pequeño a esforzarse.
  • Estimular la independencia y la autosuficiencia progresivamente.
  • Ser firmes y exigir el esfuerzo del niño. Proponer tareas adaptadas a sus posibilidades, procurando que obtenga éxito en los resultados.No admitir que dejen las cosas o tareas sin terminar.
  • Permitir que el niño participe en el planteamiento de metas. Estas siempre deben ser a corto plazo,
    muy concretas y fáciles de controlar por el adulto.
  • Estimular el respeto por todos los bienes, que sean conscientes del esfuerzo que ha supuesto
    conseguirlos y colabore en su cuidado y mantenimiento.
  • Favorecer que se proponga pequeños proyectos (colecciones, deportes, aficiones, etc.) que
    supongan esfuerzo y constancia y no permitir que los abandone al primer contratiempo.
  • Procurar que los trabajos que se le encargan tengan una dificultad progresiva. Prestarles ayuda siempre que sea preciso, pero sin hacer por él lo que es capaz de hacer solo, aunque requiera
    esfuerzo.
  • Habituarle a adquirir compromisos y cumplir con ellos, ayudándole a trazar un plan con los pasos a
    seguir.
  • Animar para que tome sus decisiones y sea consecuente con ellas.
  • Estimular su autocontrol. Procurar que domine sus impulsos, que aumente su capacidad de espera
    ante determinados acontecimientos, que tolere las pequeñas frustraciones y sea capaz de demorar
    las gratificaciones.
  • Aprovechar las circunstancias cotidianas para que observe el esfuerzo necesario para conseguir
    logros. Que conozca la utilidad del trabajo de las personas.
  • Procurar que tenga vivencias y emociones de satisfacción y alegría por el trabajo colectivo realizado.
  • Alabar sus logros siempre que haya realizado algún esfuerzo.
    Por último, es aconsejable dosificar estas sugerencias si no se ha fomentado en el niño el trabajo y el esfuerzo con anterioridad. Planteen uno o varios objetivos de los indicados anteriormente, tracen un plan para llevarlo a cabo y, cuando el niño lo cumpla, introduzca un nuevo objetivo. 

¡¡¡¡LUNES!!!!!

Empezamos una nueva semana enseñando alguna de las muchas cosas que hemos hecho el fin de semana: 

 HE ESTADO EN EL PUEBLO DE MI MADRE Y COMO LLOVÍA NO HE PODIDO IR AL PARQUE


ME QUEDÉ EN CASA JUGANDO CON MI PADRE A LAS CONSTRUCCIONES


FUI A LA PLAZA CON MI PADRE, IKER Y EMMA CON LA BICI.

 HICE UN BIZCOCHO CON MI MADRE Y MI HERMANO, ERA DE CHOCOLATE!!


JUGUÉ CON MI MADRE AL PILLA - PILLA, EN EL PARQUE QUE HAY CERCA DE MI CASA.

 ME QUEDÉ EN CASA JUGANDO.


FUI CON MI MADRE, MI PADRE Y MI HERMANA A TOMAR UNOS MOSTOS.


ESTUVE EN LA CARPA VIENDO UN TEATRO Y JUGANDO CERCA DE LA FUENTE.


FUI A CASA DE MI ABUELA Y LLEVE ESTOS JUGUETES PARA JUGAR ALLI.

 FUI A VER UN TEATRO CON MI MADRE Y ALLI ME ENCONTRÉ CON IKER, LUIS Y JUGAMOS JUNTOS. 

 HE ESTADO TODO EL FIN DE SEMANA   CON LAS BOTAS PISANDO CHARCOS CON MI HERMANO.

HEMOS HECHO MUCHISIMAS COSAS Y NOS ENCANTA CONTÁROSLO.

viernes, 27 de septiembre de 2013

¡¡¡¡¡FELIZ FIN DE SEMANA!!!!!!

Y para despedir esta semana, iker nos enseña cómo le cuenta un cuento súper chulo de animales a Aris, con la ayuda de su mamá:



POR QUÉ A LOS NIÑOS LES CUESTA RECORDAR COSAS SIMPLES

En este artículo se intenta explicar el porqué de algo que inquieta a muchos papis: "mi hijo no me cuenta nada de lo que hace en el cole", echadle un vistazo y quizás os de respuestas.




¡¡¡¡BIENVENIDO OTOÑO!!!

Esta semana ha venido el otoño y nosotros le hemos dado la bienvenida recordando una canción que habla sobre esta estación del año,
 es súper chula, escúchala!!:

                                                                   

SEGUIMOS TRABAJANDO CON LA N Y LA Ñ

Seguimos trabajando con las gemelas n y ñ, y no sólo las escribimos con su traje de fiesta (mayúscula), sino también con su traje de ir al cole (minúscula), mirad que bien nos salen ya:








¡¡¡¡nos encanta como hablan cuando se juntan con las vocales!!!!



jueves, 26 de septiembre de 2013

¿LOS BEBES COMPRENDEN LAS EMOCIONES DE OTROS BEBÉS?

Articulo muy interesante en el que se intenta demostrar como los bebes son capaces de muchas más cosas de las que nos podemos imaginar, si te interesa pincha en el siguiente enlace:

http://www.tucumanoticias.com.ar/noticia/actualidad/los-bebes-comprenden-las-emociones-de-los-otros-bebes-106361.html

!!!!!!WANDA¡¡¡¡

Durante esta semana hemos estado trabajando con un cuento que se titula "UN DÍA ESPECIAL", 



y en él hemos conocido a Wanda, una brujita muy especial que creía haberse equivocado de cole sólo porque era diferente a las demás compañeras.


Nosotros hemos hecho nuestra propia Wanda, primero su cabeza de bruja:












y después su cuerpo de bruja: 




Y ahora está con nosotros en clase ayudándonos a trabajar y pasándonoslo genial todos juntos.

martes, 24 de septiembre de 2013

RECORDATORIOS

Hoy desde el blog, os queremos recordar dos cosas: 

La primera, durante esta semana podemos colaborar llevando la ropa
que ya no necesitamos al cole, con ADECAS, no lo olvidéis!!!!!


La segunda, mañana nos vamos de CONVIVENCIA!!!!, os recordamos 
que mañana miércoles a partir de las 14:00 nos vemos en la peña
para pasar todos juntos una jornada divertida.



¡¡¡¡¡¡¡¡ALLI NOS VEMOSSSS!!!

lunes, 23 de septiembre de 2013

NÚMEROS Y FORMAS GEOMÉTRICAS

Hoy hemos repasado los números conocidos, la direccionalidad de su grafía y la correspondencia con la cantidad que representa, utilizando formas geométricas.

Lo hemos hecho en nuestra pizarra mágica y nos hemos divertido
muchísimo.

 escribo el número que me toca y dibujo las formas geométricas que representa ese número, el 1 y dibujo 1 rectángulo, el 2 y dibujo 2 círculos.

 el 5 y dibuja 5 triángulos

 el 7 y dibuja 7 rectángulos

 el 6 y dibuja 6 círculos

 el 8 y dibuja 8 rectángulos

 el 3 y dibuja 3 círculos

 el 4 y dibuja 4 triángulos

 el 9 y dibuja 9 circulos

 el 0 y dibuja 0 cuadrados